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      中班語言詩歌的教案

      時間: 2023-09-14

      中班語言詩歌的教案

      在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧,不同的詩歌,其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌,以下是小編為大家整理的中班語言詩歌的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班語言詩歌的教案1

      活動目標:

      1.欣賞詩歌,感受詩歌的修辭手法。

      2.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4.萌發對文學作品的興趣。

      5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1.詩歌的錄音磁帶。

      2.與詩歌內容相符的大范例圖片。

      3.布置環境,將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開,擺在活動室里。

      活動過程:

      一·創設環境“傘的展覽會”,了解傘的外形特點和作用。

      1.教師帶領幼兒參觀自己帶來的傘,互相介紹,互相欣賞。

      2.師:小朋友們都說了自己的傘的顏色和它的樣子,你們能告訴我,傘能幫助我們干什么?

      二·欣賞詩歌,了解詩歌的修辭手法。

      師:刮風下雨時,我們都有漂亮的傘,那小動物有沒有呢?

      1.聽錄音,欣賞詩歌,說說詩中寫了哪些動植物。

      提問:詩歌中都有哪些小動物?它們的傘是什么樣子的?

      2.出示圖片,欣賞詩歌,感受詩歌中的'比喻特征。

      提問:為什么說蘑菇是小兔的傘?為什么說禾苗是青蛙的傘?為什么說屋檐是小燕子的傘呢?

      三·學習詩歌,進一步感受詩歌中的比喻特征。

      四·拓展想象。

      還有許多小動物(螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等),它們有沒有傘呢?

      五·活動延伸。

      幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

      活動反思:

      我設計的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點,目標達到。孩子們參與的積極性很大,充分調動了孩子們的學習興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學習完詩歌后,再鼓勵孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象,更加調動了孩子學習的興趣!

      中班語言詩歌的教案2

      活動目標:

      1.欣賞兒歌,發準“ting”、“sheng”、“yin”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

      2.理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。

      3.樂意欣賞大自然中的各種聲音。

      活動準備:

      1.配合詩歌內容的教學圖片一幅。

      2.常見動物和風雨等大自然的聲音。

      3.秋天開放的花朵的圖片。

      活動過程:

      1.導入活動:玩游戲“聽聲音”,引發幼兒學習詩歌的興趣。

      ★教師:我們一起來玩一個“聽聲音”的游戲,請你把眼睛閉上,仔細聽。

      教師播放各種動物和大自然地聲音,讓孩子們來猜一猜。

      ★教師:你都聽到了什么聲音呢?(幼兒說一說)

      ★教師:有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲,他還編了一首詩歌,名字就叫《聽》。

      (在活動中我準備了許多的聲音,有動物和風雨等聲音,孩子們猜測的時候興致很高,能將動物的聲音很快辨認出來,但是在猜大自然的聲音時,準確率不是很高,看來孩子們對大自然的體會還不是很多,同時給孩子們很多的聲音,在孩子們創編的時候帶來了一定的局限性。)

      2.學習詩歌《聽》。

      ★教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內容。

      ★教師:我們剛才是睜著眼睛聽聲音的,那小朋友是怎樣聽聲音的呢?(閉上眼睛聽的)

      ★教師:他聽到了哪些聲音?(小草跳舞的聲音,花朵開放的聲音,夏天向我們告別的聲音)

      邊出示圖片邊和孩子們念2遍。

      ★教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌,幼兒閉上眼睛體驗聽的情緒。

      (和孩子們一起將自己聽到的講一講,在講的同時,孩子們會思考其中不懂的地方,并感受閉上眼睛的感覺。)

      3.幼兒討論,進一步理解詩歌內容。

      ★教師:為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?(是秋風、蚱蜢)

      ★教師:有哪些花兒開放了?和孩子們一起看一看秋天開放的.花朵。(播放圖片)

      ★教師:夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?夏天有哪些聲音現在沒有了呢?(知了的聲音、不吃冰淇淋了。)

      (孩子們對秋天的東西還不是很熟悉,秋天有哪些花朵開放都不了解,同時我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍色的花,對孩子們有一些誤導,孩子們都說有紅花開了,有藍花開了等,如果用的圖片用黑白的顏色的話會更好!讓孩子們去想這個季節會開什么花。)

      4.示圖片,教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。

      ★教師:當我們念到什么地方時聲音應該輕一點,為什么?

      ★鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。

      ★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

      5.引導幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。

      ★教師:夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?

      ★教師將幼兒講述的部分內容編進詩歌里,朗誦給幼兒聽。

      活動延伸:

      可以在本活動的基礎上讓幼兒進行詩歌創編活動,先去聽周圍的其他聲音,再將新內容創編入詩歌中。

      教學反思:

      在《詩歌》的欣賞活動中,孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西,那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景,讓孩子們感覺身臨其境,如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件,并且加上一些音樂的話,這樣會充分調動起他們的感官來感受詩歌。

      在開始的猜測活動中,我原本想從孩子們比較熟悉的動物的聲音開始,孩子們感受詩歌會更好,但作后在創編活動中,孩子們都運用了老虎、獅子等動物的聲音來創編,有很大的局限性,看來在活動之前的游戲對孩子們有很大的暗示作用,我們應該謹慎用之,選之。

      中班語言詩歌的教案3

      課題名稱:

      活動過程:

      目標:

      1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

      2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。

      準備:

      1、背景圖

      2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

      3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

      過程:

      引入主題

      1、今天老師給你們帶來了新朋友,

      2、你們想知道他們是誰嗎?

      3、對了你們說對了,

      4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

      5、你們玩完樂也累了,

      6、現在聽音樂找到自己的家。

      教兒歌

      7、你們都找到了自己的家,

      8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

      9、教師提問?

      藍藍的天空是誰的家?

      茂密的樹林是誰的家?

      綠綠的草地是誰的家?

      清清的河水是誰的家?

      紅紅的'花朵是誰的家?

      美麗的幼兒園是誰的家?

      10、幼兒看圖分組說

      11、幼兒看圖連貫的集體說

      (三)、讓幼兒充分想象,創編兒歌

      1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家?

      綠綠的草地還是誰的家?

      清清的河水還是誰的家?

      紅紅的花朵還是誰的家?

      美麗的幼兒園還是誰的家?

      2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

      中班語言詩歌的教案4

      一、 活動目標:

      1、理解詩歌內容,有節奏地朗誦詩歌。

      2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。

      二、 活動準備:

      與詩歌內容相關的PPT。

      三、 活動過程:

      (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水

      師:這是什么?你們在在哪里見過?

      師:你還知道有什么水?

      (二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

      1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

      問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協助幼兒認讀)

      2、初步感受詩歌《水》

      (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

      幼兒傾聽詩歌一遍.

      (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

      3、學念詩歌

      (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

      師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

      (2)、幼兒有節奏地念詩歌

      師:我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽

      教師出示節奏譜“ X X X X / X X X

      師:這個節奏譜認識嗎?

      大家一起拍打節奏

      問:你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀?

      問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

      (3)、幼兒集體朗誦。

      問:剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密?(一個“X”對應一個字)

      4、引導幼兒理解詩歌

      問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協助幼兒理解難詞難句。)

      問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

      5、 幼兒集體朗誦詩歌。

      (三) 、學習仿編詩歌

      1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

      問:剛才我們說到的.這些水,他們是什么樣子的呢?

      2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

      師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

      3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

      附詩歌:

      小小的水 是淚水

      大大的水 是海水

      跳舞的水 是噴泉

      臟臟的水 是泥水

      靜靜的水 是湖水

      甜甜的水 西瓜水

      中班語言詩歌的教案5

      活動目標:

      1、學念兒歌,理解兒歌的內容。

      2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。

      3、念準:穿、擦、花、事等字音。

      活動準備:

      PPT課件、白紙、彩筆

      活動過程:

      中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

      幼:說它小。

      師:小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)

      3、幼兒學念兒歌。

      師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。

      師:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經會看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

      三、仿編兒歌

      1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

      師:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

      幼:……

      2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。

      師:誰來說一說?(說一句式)

      引導幼兒規范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。

      3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

      4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

      附兒歌:《別說我小》

      媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

      爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,

      奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

      我是中班的`小朋友,會做的事情真不少。

      教學反思:

      1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說兒歌時準備充分,減小難度。

      2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。

      3、整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

      中班語言詩歌的教案6

      活動目標:

      1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

      2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

      3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      4、萌發對文學作品的興趣。

      5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

      活動準備:

      根據詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

      活動過程:

      1、談話,引導幼兒講述對夏天的認識。

      提問:春天已經過去了,什么季節來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

      你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

      2、朗誦詩歌《夏天的歌》

      提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

      (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

      提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

      (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

      提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

      (根據幼兒的回答擺放圖標)

      提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

      幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

      幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

      幼兒第三遍欣賞詩歌。

      重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。

      3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

      老師逐步收起圖標,動作提示

      幼兒看著圖標學習詩歌。

      幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

      4、分配角色、組織表演

      提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

      5、引導幼兒創編詩歌

      提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。

      幼兒繼續尋找夏天的歌。

      活動反思:

      1、設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的`提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

      2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環境,面對不同的幼兒,教師該如何引導幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。

      3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

      中班語言詩歌的教案7

      一、活動目標:

      1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

      2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容,在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

      3、學習兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

      二、活動重難點:

      重點:學習兒歌,理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

      難點:體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

      三、活動準備

      兒歌錄音(寶寶吧)

      自制兒歌掛圖及相關圖卡。

      四、活動過程:

      (一)初次欣賞錄音,感知詩歌中出現的主要景物。

      ――你聽到詩歌里出現了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)

      (二)運用猜空白、翻字卡的方法,學習、理解詩歌中的`動詞。

      1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

      2、幼兒翻看字卡并帶讀。

      3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現后半句。

      (三)初步感受形容詞,體會兒歌的優美意境。

      ――請你們看看紅色卡片表示的是什么字?

      ――紅色的大傘指的是什么?(點題)

      (四)配樂朗誦詩歌。

      1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.

      2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?

      3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現。愿意挑戰嗎?有沒有信心?那我們試試!

      中班語言詩歌的教案8

      活動目標:

      1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

      2.學習通過圖標記憶詩歌內容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。

      3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化,還應變得更能干更懂事,會做力所能及的事。

      活動準備:

      1.詩歌ppt一幅。

      2.常見的勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

      活動過程:

      一、談話,我會做的事。

      1.現在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長大了一歲了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

      (我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

      2.鼓勵幼兒大膽講述。

      師:誰來說一說呢?

      (讓幼兒學會交流,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。)

      二、學習兒歌:別說我小

      1.引出《別說我小》。

      師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。

      2.老師有感情的朗誦兒歌。

      師:我們一起來欣賞一下。

      3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

      師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

      4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

      師:那我們一起來說說我們會干的事情吧。

      三、幼兒學做一些力所能及的事情

      1.出示勞動工具,讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

      師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

      2.請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

      師:誰想來試一試這是怎么使用的.。

      3.鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

      師:真棒,現在我們都會使用這些勞動工具了,那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養成愛勞動的好習慣。

      四、仿編兒歌

      1.幼兒自己朗誦兒歌。

      師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

      2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

      師:你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

      3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

      師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

      4.根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

      活動延伸:

      1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

      2.培養孩子養成愛勞動的習慣。

      附:別說我小

      媽媽你別說我小,

      我會穿衣和洗腳,

      爸爸你別說我小,

      我會擦桌把地掃,

      奶奶你別說我小,

      我會給花把水澆,

      現在我呀長大了,

      會做的事兒真不少。

      中班語言詩歌的教案9

      活動目標:

      1、感受詩歌內容的情趣。

      2、能大膽想象和仿編。

      3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

      4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

      5、理解詩歌內容,豐富相關詞匯。

      活動準備:

      PPT課件、動物頭飾若干

      活動過程:

      一、導入

      PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

      提問:圖上有什么?樹葉發生了什么變化?

      二、PPT出示圖片

      1、這時候一只小螞蟻著急地走來了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。

      提問:他會用樹葉干什么?(當成小船)

      小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。

      2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來,他也撿起一片樹葉。

      提問:他會用樹葉干什么?(當成雨傘)

      小猴撿起一片,它是我的雨傘。

      秋天的樹葉這么美,還會有哪些小動物會來呢?

      3、完整欣賞《樹葉》PPT

      提問:

      ①還有哪些小動物來撿了樹葉?

      ②他們都當作了什么?

      4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

      我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

      三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

      1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)

      引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)

      2、嘗試仿照前面的`句式仿編。

      3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

      結束:今天我們不僅學了一首美麗的詩歌,還自己創作了一首;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

      原詩歌:樹葉

      一片片樹葉兒,落在地面,

      小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。

      小猴撿起一片:它是我的雨傘。

      小熊撿起一片:它是我的蒲扇。

      梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。

      小朋友撿起一片:它是我的書簽。

      大家撿樹葉兒,撿得多歡喜!

      仿編詩歌:

      一片片樹葉兒,落在地面,

      小兔撿起一片,它是我的信紙。

      小刺猬撿起一片,它是我的帽子。

      小松鼠撿起一片,它是我的棉被。

      毛毛蟲撿起一片,它是我的房子。

      大家撿樹葉兒,撿得多歡喜。

      活動反思:

      活動的亮點:在欣賞感受部分,我通過背景音樂和課件的有效結合,向幼兒展示散文,使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語言美。

      中班語言詩歌的教案10

      活動目標:

      1、感受春天的氣息,萌發對春天的熱愛之情。

      2、引導幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

      3、引導幼兒理解詩歌內容,知道春雨可以幫助植物發芽、生長。

      重點:能有感情的朗誦詩歌,聲音洪亮。

      難點:理解詩歌內容,嘗試仿編詩歌。

      活動準備:

      活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節植物生長特點的經驗。

      PPT課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂。

      活動過程:

      一、開始部分

      教師以談話的方式引導幼兒談論春天,激發幼兒對活動的興趣。

      現在是什么季節了?你覺得春天是什么樣子的?

      春天來了,植物會起什么樣的變化?春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。

      二、基本部分

      1、教師播放PPT《春雨》課件,引導幼兒欣賞感受詩歌的美,并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。

      詩歌中說春雨落到了哪里?種子說什么?梨樹說什么 ?麥苗說什么?小朋友說什么?

      2、播放輕音樂,教師引導幼兒進行朗誦詩歌,渲染詩歌的美好意境,啟發幼兒想象春雨的美麗景象。

      3、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的'形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。

      1)"我們來玩個游戲,老師當春雨,我來問,你們來答。誰要當種子?誰想當梨樹?……"

      2)師:"春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會感覺怎樣?"

      三、結束部分

      活動結束,教師進行總結,給幼兒留下一個對春天完整的印象。

      中班語言詩歌的教案11

      活動目標:

      1、在看看、說說、想想中,理解小水滴變化的各種形態。(雨、雪、霜、霧)

      2、感受詩歌語言的有趣,體驗探究水的樂趣。

      3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、萌發對文學作品的興趣。

      5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1、PPT課件:水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環圖

      2、詩歌錄音

      活動過程:

      一、開始部分:

      說說對水的認識

      師:今天我想和你們一起聊聊水,因為水是生命之源,世界萬物都離不開水。

      你看到的水是什么樣的?

      小結:水是透明的,是無色無味的。

      二、基本部分:

      1、觀看PPT課件,了解水的不同形態。

      (1)師:我還知道水是魔術師,會變來變去,看看它會變成什么呢?

      (2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?

      小結:水有不同的形態:云、雪是固態的水,雨、露水是液態的水,霧是氣態的水。

      2、欣賞詩歌《小水滴》,感受詩歌語言的.有趣。

      小水滴為了讓你們記得它的不同形態,還跑到了詩歌里,讓我們一起聽聽。

      (1)如果小水滴是個小朋友,你覺得他是個什么樣的人?

      (2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?

      (3)小水滴變成了哪些形態?是怎么變的?

      (4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?

      (5)什么時候會變成雪花?為什么?

      (6)小水滴還會變成什么?

      3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內容

      (1)你能用哪些動作表現這個淘氣的小水滴?

      (2)集體朗誦詩歌。

      (3)分組朗誦詩歌

      三、結束部分:

      音樂:大雨和小雨

      小水滴今天好高興,它還邀請我們一起跳個舞?纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢?

      聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

      附詩歌:小水滴,真淘氣。

      變過來,變過去。

      夏天太陽一出來,

      飛到天空變云彩。

      閃電雷鳴轟隆隆,

      變作大雨落下來。

      冬天來了變雪花,

      送給大地白外衣。

      會變霜,會變霧,

      有時還能變朝露。

      變過來,變過去,

      你說淘氣不淘氣?

      活動反思:

      在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

      中班語言詩歌的教案12

      設計思路:

      這節活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術活動,讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考:形象表現簡單,砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝,效果突出。而《詠鵝》是一首非常經典的古詩,通過古詩內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯想到大白鵝的長脖子。

      本次活動分為三大環節:在第一環節中運用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征;在第二環節中通過教師邊講解邊示范,幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點;引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡單動態;在第三環節的分享交流中引導幼兒關注繪畫作品,感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美。

      活動目標:

      1.嘗試用頸部任意彎曲,表現鵝在水中游泳的情景。

      2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

      活動準備:

      砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

      活動過程:

      一、欣賞古詩--理解故事內容,從古詩中了解大白鵝基本特征

      1.幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

      2.鵝的.羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

      小結:大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。

      二、創作表現--在邊念古詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

      1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解:

      l鵝,鵝,鵝(畫一個大2),

      l曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

      l白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

      l添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

      2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

      3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,

      4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。

      三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩關注作品,感受古詩美與繪畫美的結合

      1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,古詩念完最后被點到的作品,就請該幼兒來介紹。

      2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

      中班語言詩歌的教案13

      教材分析:

      詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進行創造性表現。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節,是萬物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發芽、生長。

      活動目標:

      1.理解詩歌內容,豐富詞匯:滴答、發芽。

      2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

      3.感受春天是播種的季節,萌發對春雨的喜愛之情;顒訙蕚洌

      教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發展課程語言》CD,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 l1

      活動建議:

      1.播放下雨的.聲音,引導幼兒猜想,引發幼兒活動興趣。

      提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

      2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,知道存天是播種的季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發芽,生長。

      (1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內。

      提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們為什么會這么說? 小結:春天是播種的季節,是萬物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發華,生長。

      (2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

      3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛之情。

      (1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導幼兒邊說邊用動作表現。豐富詞:滴答,發芽

      (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現出不同角色的特點及它們高興的心情。

      4.引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容

      提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創編的內容,請幼兒集體朗誦創編的詩歌

      春雨

      滴答,滴答,下小而啦!

      種子說:“下吧,下吧,我要發芽,”

      梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

      麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

      小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

      中班語言詩歌的教案14

      活動目標:

      1.讓幼兒感受詩歌的意境美,初步學會朗誦詩歌,體驗詩歌的節奏美。

      2.認識一些秋天的水果,知道秋天是一個收獲的季節。

      3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4.萌發對文學作品的興趣。

      5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

      活動準備:

      1.盤子一個。

      2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

      3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。

      4.膠水。

      活動過程:

      1.聽秋天的音樂,如活動室。

      2.提問:現在是什么季節(秋天)。

      教師說:秋天是豐收的季節,我今天就給小朋友們帶來了許多水果,小朋友們看一看都有些什么水果呀?

      3.教師總結:

      其實秋天就是一只大盤子呢?

      現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》,F在我們就來聽聽吧!

      4.幼兒學念詩歌

      a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

      b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到念完貼完為止。

      c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;

      d.幼兒個別練習:請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。

      5.幼兒制作水果盤:請幼兒每人貼一個水果盤。

      6.教師說:現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

      小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

      秋天果子多(詩歌)

      秋天像只大盤子

      盛滿各種甜果子

      綠蘋果 紅柿子

      黃澄澄的大梨子

      串串葡萄賽珠子

      像燈籠的.是橘子

      秋天是只果盤子

      人人喜歡吃果子

      活動反思:

      在本次活動中,我首先采用提問的教學方式,讓幼兒感知現在正是秋季,為幼兒創設一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導幼兒來學習詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

      中班語言詩歌的教案15

      活動目標

      1、感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學說詩歌中小動物的話。

      2、產生觀察大自然的興趣,具有初步的'想象力和創編詩歌的能力。

      活動準備

      1、反映詩歌內容的多媒體教具。

      2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。

      活動過程

      一、看圖片,引起幼兒想象

      “今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了!

      1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?

      2、出示第一幅動畫。提問:現在是什么季節?你怎么知道的?

      二、感知詩歌內容你

      1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,

      還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

      2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。

      那么,哪些小動物會來呢?”

      “到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看!

      分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

      3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”

      教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……

      小刺猬撿起一片樹葉說……

      梅花鹿撿起一片樹葉說……

      “小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

      4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽!

      教師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。

      5、再次感受詩歌一遍。

      三、理解詩歌內容

      1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”

      2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。

      3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。

      四、創編詩歌

      1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說!

      幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導。

      2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看!

      3、“接下來我們要來做個游戲,老師做秋風阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,

      撿到樹葉后對小樹葉說一句話,好不好?”

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